近期教育部公布了“2015年度全国高校毕业生就业典型经验50强”，188金宝搏也获此殊荣，为此我们邀请了188金宝搏副院长张仰飞和我们聊一聊学校毕业生就业创业情况。

以下是本次访谈的精彩内容：

主持人：此次188金宝搏获评2015年度全国毕业生就业“50强”，此奖是对学校整体办学实力和就业创业工作的充分肯定，为促进毕业生就业、着力提高人才培养质量，请你能详细介绍下学校近期促进学生就业做了哪些工作？

张仰飞：就业是民生之本。大学生就业工作事关千百万群众的切身利益，事关社会稳定与和谐。学校认真分析当前经济发展形势，着眼于提高政策的针对性和有效性，注重学生就业工作体系的四个转变，明确职责、拓展渠道、更新手段、注重实效，努力推动大学生就业工作取得更大的成效。

一是就业工作从“学工工作”向 “全员积极参与”转变。

坚持学校层面的“一把手工程”，把就业工作作为教学单位考核的重要指标，与二级单位“一把手”的聘任挂钩，确保就业工作机构、人员、经费、场地“四个到位”。学校积极组织开展“师生共建双文明”活动，各职能处室、各学院教研室和实验室与学生班级互选结成“共建双文明单位的对子”，开展丰富多彩、形式多样的共建活动，在思想上引领学生，在学业上指导学生，在生活上关心学生，将全员参与就业指导和服务工作落到实处，涌现出了“全员导师制”、“女高职导学制”、“毕业设计导师就业指导帮扶制”等典型活动，专业教师发挥密切联系行业的优势，在帮助学生确立学业规划、生涯规划、落实高质量就业单位方面发挥了独特的作用。

二是学生就业模式从“零散就业”向“批量定向”转变。

学校联合省、市人社局、中电联、中机联等6大行业协会以及相关大型企业，组建了188金宝搏大学生就业工作咨询指导委员会，建立了人才需求互通机制，形成了专业以企业为点、二级学院以行业为线、学校以长三角地区为面的网络化就业格局；学校发挥行业、校企合作的传统优势，把共建延伸到合作培养、合作就业、合作发展层面，与江苏、安徽、浙江等省市电力公司、上海振华港机重工、中南控股集团等企业合作批量选送，形成了稳定市场，扩大了社会影响。学校还注重引导毕业生树立正确的择业意识和就业观，激发学生成才意识、强化就业指导服务，鼓励毕业生应征入伍和到基层就业。

三是促进就业工作从“传统方式”向“新媒体平台”转变。

学校注重利用网络资源构建大范围、多样化的就业信息平台，利用校园网、“就业微信平台”、“QQ群”等及时收集、发布招聘信息、用人单位宣传信息、优秀校友的岗位事迹，开展在线问卷调查等，通过校企共建单位网站向用人单位通报毕业生信息，推行毕业生与用人单位网上面试，使用“全国大学生就业一站式服务系统”，搭建了用人单位与毕业生沟通的桥梁，提高了就业成功率。

四是学生就业反馈从“开环模式”向“闭环调整”转变。

学校注重深化教育教学改革，不断强化就业工作与招生工作、人才培养和专业设置的互动关系。学校合并组建十多年来坚持每年开展毕业生跟踪调查和市场调研，深入了解社会需求和毕业生工作情况，听取用人单位和校友的意见和建议；连续六年与麦可思数据公司合作，每年由其独立调查发布《188金宝搏社会需求与培养质量年度报告》。根据调查研究，依据就业状况，确定招生额度，依据行业要求，调整专业方向，针对存在不足，改进人才培养，实现了人才培养的闭环反馈，学生培养质量不断提升，学校招生分数连年走高,形成了“出口畅、进口旺”的良性循环。

学校开设了38课时的《大学生职业发展与就业指导》、36的课时《大学生创业教育》两门必修课，和《大学生创业实务》等22门选修课程。强化课程建设和教育研究工作，编写了《大学生创新创业教程》4本校本教材，申报校级以上就（创）业课题41项，在省级以上刊物公开发表论文108篇，开设了就业指导网络课程和网络职业测评。加强了教学模式和方法改革，采用统一规划，分阶段、多途径、重实践的方式组织就（创）业指导课程的教学活动。设立就（创）业指导咨询室，强化就业指导咨询和服务，同时，将就（创）业教育融入《新生入学教育指导纲要》中，指导全体新生制订“职业生涯规划书”、参观学校大学生创新创业园。每年还组织全校5000多人参加全省大学生职业规划大赛，组织各年级学生修订职业生涯规划书，始终将就（创）业教育和职业生涯教育贯穿于大学教育全过程。

主持人：如今找工作其实并不难，难的是找份好工作。不少毕业生眼光高，易高不成低不就。不愿意从基层干起，想着一蹴而就，毕业生就业不但校方做出努力，毕业生自身心态也要调整端正，您对此有哪些建议？

张仰飞：就业是人生发展中的重大转折点，是大学生从“学生”向“社会人”过渡的重要阶段。良好的就业心态，可以帮助大学生坦然面对和正确处理求职过程中出现的各种情况，把握各种就业机会，发挥自身的智慧和潜能。大学生在求职过程中，要转变成才观念，端正就业心态，切忌眼高手低、好高骛远。

一是合理定位，明确目标。

合理定位是树立良好心态的根本。无论是求职还是工作，要抛开不切实际的幻想，给自己制定一个合理的职业发展目标，并为之不懈努力。“猛将必拔于卒武，贤相必起于郡县”。基层是青年大学生成长的沃土，大学生在基层锻炼大有作为。

二是正视处境，拥有自信。

自信是成功的基石。在激烈的竞争中，只有拥有了自信，大学生才能坦然接受挫折，敢于直面挑战。自信源于对自己的探索，大学生在求职前，必须充分了解自己，包括学识、能力、性格、特长等，扬长避短，相信“天生我材必有用”。

三是积累实力，勇于挑战。

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。大学生在平时学习、生活中要注重对各种技能的积累，提高就业竞争力。在求职过程中，要树立竞争意识，主动接受挑战，把外在的竞争压力转化为自己积极进取的内在动力，努力做到在竞争中脱颖而出。中共中央办公厅、国务院办公厅下发的《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》，从制度层面上固化了高校毕业生面向基层就业的渠道和途径，标志着引导和鼓励高校毕业生面向基层就业进入全面推进的新阶段。毕业生应转变成才观念，抓住机遇，乘势而上，勇于到市场经济大潮中拼搏竞争。

主持人：今年李克强总理在政府工作报告中着重指出：“大众创业、万众创新”。现在2015届应届毕业生就业观悄然转变，很多年轻人选择自主创业，您对这种现象怎么看？由于毕业生刚刚创业，亟须有人指点迷津，少走弯路，学校在这方面给予过哪些帮助和支持？

张仰飞：在科学技术日新月异的今天，经济社会发展的事实越来越证明，一个人不可能终生从事一种职业。因此，具有高附加值人力资本的高校毕业生没有必要刻意追求一时的“完美”，完全可以先就业，然后在职业发展中选择从事的专业，进而在不断积累中成就自己的事业。

创新创业能力是高素质人才的关键能力，是综合竞争力的核心要素。学校高度重视大学生的创新创业能力培养，普及化地组织科技创新项目研究、高水平科技竞赛、多层次科技创新实践训练，创业的模拟及实战训练，有效加强了大学生创新创业能力的培养。

学校从2002年起，设立大学生科技创新基金，每年拨出专项经费资助学生开展“科技创新基金项目”的研究和孵化。2014年度，全校学生共申请基金项目435项，批准立项347项，直接参与学生达1735人。此外还以科技竞赛为牵引，鼓励和组织学生参加各项竞赛，2014年全校学生共获得科技创新类省级和国家级竞赛奖项954项，公开发表论文130篇，申报专利289项，获授权专利160项。为进一步推动科技创新活动的开展，提升学生科技创新水平，学校专门成立了创新学院，以项目化教学方式承担全校性创新实践课程，分层次组织实施大学生创新训练项目培训。科技创新活动的开展使学生经历了选题、立项、研究、结题验收等全过程训练，培养了学生的科研精神、创新能力，提高了就业竞争力，学生深受用人单位欢迎。

学校高度重视和支持大学生创业工作，按照以“创业带动就业，以创业教育推动创业”的工作思路，从激发学生“想创业”、培养学生“能创业”、支持学生“创成业”三个层面，深入开展创业教育与实践工作。构建了普惠型、提高型、精英型、实战型四个层次的理论教育课程体系，与南京市人社局、江宁区人社局、江宁科技局合作建设和互通创业教育实践平台。目前在各园区孵化的创新创业项目476项，参与人数2726人。驻校园区团队中有28个已正式注册成立公司，19个正在孵化过程中，一批孵化成功的项目入驻省、市、区大学生创业园。创业教育取得了丰硕成果，我校学子获得第九届“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛两项铜奖，涌现出了“中国大学生自强之星”孙浚博、“江苏省大学生年度提名人物”刘伯敏等一批创业典型。（来源:《新华教育》）

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