交汇点讯 本科高校中对口单招生在学习习惯和学业上存在“先天不足”，高校要如何精准解析学风建设主体特性，全面把控过程要点，保证学风建设的质量？近日，188金宝搏工业中心创新创业学院总结的案例提供了可推广的实践。

据了解，188金宝搏工业中心的主要生源是对口单招学生和特招生。“对于没有上过高中，也没有经历过高考的单招生、特招生来说，他们在学风建设、学习态度上，会存在学习动力不足、学习目标不明确、学习积极性不高；学习习惯和方法有待改进，需要‘一对一’帮扶。”据188金宝搏工业中心创新创业学院党委副书记副院长石贵舟介绍，根据学风建设的主体特点、空间场域、过程把控等方面完善“四分四好”学风建设体系，构建三全育人大格局，推动优良学风建设。

何为“四分四好”学风建设体系？石贵舟做出了具体解释——

“四分”精准解析主体特性，确立学风建设对象

首先，根据学习任务不同，分年级教育。大一重视适应教育、规范教育、专业启蒙教育。大二重视学业规划、自律教育、专业基础教育。大三重视学业进阶、多维发展、专业综合能力。大四重视学业补漏、职业生涯规划和专业应用能力培养。

其次，根据学生特点不同，分群体指导。考研学生群体、科创学生群体、需要集中思想引导的学生群体、参加共同活动的群体、多次请假的学生、经常晚归的学生等。对特招生坚持管理与疏导相结合，强化监督和提醒，同时重视发挥他们的特长，推荐他们到校内外实习实训基地参与实践。对退伍学生坚持充分了解学生个体情况，开展一对一针对性教育，落实班主任负责和辅导员面上管理。对于经济困难已经影响到学习的学生，坚持资助育人，及时对症下药，帮助学生解决实际困难。对考研学生重在鼓励树立自信和复习方法指导，采用集中的思想引导，教学生正确看待考研结果，邀请研究生校友分享考研复习经验，提升学生复习效率。对于极其个别的学业差且难以提升的学生，根据其实际情况制定规划，充分发挥家校沟通的作用，以帮助其完成学业。

第三，根据课程难度不同，分课程对待。根据课程的性质和难度进行不同的方法指导。大一、大二阶段的数学等基础课重在学得踏实，既要在低年级形成好的学习习惯，又要打好大学学习的知识基础，为后续学业发展奠基。主要措施是面上方法指导，建议学生共建学习小组，互帮互助。专业课程争取学得有趣，强调学生端正学习态度，建立班长、学习委员监督，学生自学的机制，同时，学生会以年级为单位收集整理学生的专业课学习经验，存放入公用网盘，便于同学们互相借鉴。实习课程重在学得规范，加强对考勤的监督，强调学生提升安全意识，协作意识，进行适当的职业观念引导。加强学生英语学习，要求学生晨读，既要以CET4 考试为目标，又要具有一定的实际运用能力。对于较为容易的课程例如：体育与健康，如果学生不及格，则要引起高度重视，说明该生学习存在态度问题或者其他特殊情况，要及时进行思想纠偏。对于难度较大的课程，还要邀请专业课老师为学生补课。

第四，根据学习能力不同，分能力培养。从学习角度看，学生能力培养包括：一是思维能力。辅导员通过年级大会、班会就学习问题与学生展开讨论，以马克思哲学辩证思维引导和教授学生。二是自学能力，要求学生能够开展研究性学习，尽快进行角色转换，能正确使用网络资源、图书资源，自主学习。三是时间管理能力，要求学生能够自律，并善于规划时间，提高效率。四是交流能力，要求能够就学术问题、生活问题与时行讨论、交流，表达自己的想法，从而提升交流能力。五是书面语言能力，要求学生能够以较好书面语言表达想法。六是阅读能力，要求善读书和读好书，主要措施是关注学生阅读情况，向学生推荐经典读物，培养起工科学生的文科思维。

“四好”精准划定教育场所，优化影响主体环境

首先，抓好课堂，确保主渠道高效性。以“管手机、摘耳机、抬起头”为标准，采取四项措施从根本上抓好课堂。第一是以课堂考勤为基础，狠抓课堂出勤率和听课效率。第二是建立课堂检查机制。狠抓教师上课效果。第三是学工办建立课堂效果反馈机制，狠抓课堂评价。第四，严肃纪律，狠抓课堂违纪。

其次，管好宿舍，确保活动区上进性。以“干净、安静、上进”为标准，结合“一站式”学生社区建设，努力管好学生宿舍，让宿舍发挥学风建设的重要阵地作用。第一是辅导员、班主任定期进宿舍，实地查看并及时解决存在的问题。第二是宿舍管理提出明确要求，学生在宿舍区要保持良好的秩序，不得晚归不归，不得影响他人学习休息。第三是结合“一站式”社区建设活动。将部分教育活动移至学生宿舍，取得较好的效果。

第三，做好活动，确保主载体教育性。以“积极、向上、有益”为标准，着力提升学生活动质量。学生活动是全过程教育学生的重要环节，主要从以下几方面着手提升学生活动的质量：一是加强对学生活动的管理和指导，强化过程指导，确保活动的方向正确和高质量开展。二是强化学生活动品牌，对好的活动要长期坚持。三是提升学生组织质量，加强学生干部的培训。

第四，联好家庭，确保主纽带协同性。构建“专长结合、合力育人”的家校联动的长效机制。家校联系坚持育人为本，坚持家校协同，坚持问题导向，积极结合学业、心理、资助、就业等各项工作开展，探索建立了班级家长会、学业成绩单寄送、假期家访、日常沟通等机制，确保学生家长知晓学校各项政策与中心的各项教育要求，并及时解答家长疑惑。

新华日报·交汇点记者 葛灵丹

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