由中国教育语言学研究会主办，188金宝搏外国语学院承办的第三届中国教育语言学高端论坛成功召开。本次高端论坛的主题是“教育语言学的多学科理论和实践探索”，二十位学界泰斗共同奉上十场讲座、一场主编论坛、三场小组讨论的饕餮盛筵。来自全国19个省（自治区、直辖市）的170多位代表参加了这一盛会。多位权威专家将研讨的视角投向了“大学外语教学改革”。 通讯员 杨春春 扬子晚报/扬眼记者 蔡蕴琦

188金宝搏郑锋副院长在致辞中指出，南工程高度重视外语教学，坚持把外语学科建设和教学改革作为深化教育教学改革。他认为，开展外语教学不仅仅是适应国际化发展的需要，也不仅仅是学习一门语言，外语更是各个学科建设和专业发展的重要支撑，是培养学生跨文化交流能力的重要途径。

中国教育语言学研究会会长、上海交通大学俞理明教授谈道，大学外语的学科目前的定位有些错位，更偏重应用语言学，注重通识学习。长时间以来，大学外语教学一直在底层次“运转”，“头痛医通，脚痛医脚”。俞理明教授认为，大学英语教学应当在学科上定位教育语言学，这能从宏观层面提升大学英语的教学。

记者了解到，已经有部分高校对大学英语教学改革进行探索。188金宝搏外国语学院院长乔小六告诉记者，2013年，教育部、中国工程院印发的《卓越工程师教育培养计划通用标准》中，有11条“卓越工程师”的标准，其中5条和外语有关。对此，南工程对于大学英语教学进行了改革。大一上学期进行英语分层考试，大一下学期开始，根据考试成绩让学生进行选课。以达到学生培养中的‘一般要求’、‘较高要求’ 和‘最高要求’。一般要求可能就是英语过四级，并掌握工程学科英语的基础知识；较高要求是英语过六级，专业英语方面有一定成绩；最高要求不仅要英语过六级，还要在自己擅长的领域有突出成绩，比如口译等。”乔院长说，188金宝搏致力打造专业化的老师，“以前是英语老师口语、语法、口译全都教，现在不同了，比如口译很强的老师就只教口译。”

据介绍，“第三届中国教育语言学高端论坛”的召开旨在加强教育语言学的理论体系建设，从多学科视角推进教育语言学的长足发展。一百多位代表一起探索情感与学习、语言与思维、语言教育和社会救助、民族与语言政策、全球治理与语言战略；他们将语言教育的触角伸向教育学、人类学、社会学、民族学、历史学、神经科学、心理学、政治学、大数据与人工智能；他们关注儿童，关注特殊人群，关注少数族裔，关注社会底层，关注高等教育。

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